News

Berita

SE Mendikbud Nomor 1 Tahun 2021

Download Brochures

Unduh File

KENYAMANAN lingkungan sekolah menjadi salah satu faktor penting dalam mendukung tumbuh kembang dan proses belajar anak. Seluruh aspek dari satuan pendidikan harus mendukung kegiatan belajar mengajar, pembangunan karakter siswa, serta keamanan siswa dan guru.

Kondisi ini dirasakan keluarga besar SD Islam Ruhama Lab School of UHAMKA setelah program revitalisasi fasilitas sekolah dilaksanakan, khususnya pada sarana fasilitas sanitasi. Sebelum revitalisasi dilakukan, sekolah menghadapi tantangan mendasar seiring dengan meningkatnya jumlah peserta didik. Pertambahan siswa tidak seimbang dengan ketersediaan fasilitas sanitasi yang memadai.

Program revitalisasi yang kemudian dilaksanakan membawa perubahan nyata. Fasilitas sanitasi tidak hanya bertambah dari sisi jumlah, tetapi juga mengalami peningkatan kualitas. Kini, jumlah kamar mandi telah seimbang dengan jumlah peserta didik dan dirancang lebih layak serta ramah anak.

“Pada saat itu, jumlah toilet yang kami miliki belum mencukupi jika dibandingkan dengan jumlah siswa. Kondisi ini tentu menjadi perhatian serius bagi kami, karena fasilitas dasar seperti MCK sangat berpengaruh terhadap kenyamanan dan kesehatan anak-anak,” kata Kepala Sekolah SD Islam Ruhama Lab School of UHAMKA, Cindi Rosmilda.

Perubahan tersebut dirasakan langsung oleh para siswa. Anak-anak tidak lagi merasa khawatir atau harus menahan kebutuhan dasar mereka saat berada di sekolah. Fasilitas sanitasi yang tersedia juga terjaga kebersihannya dan dilengkapi pilihan toilet duduk maupun toilet jongkok, sehingga dapat digunakan sesuai dengan kebiasaan dan kenyamanan masing-masing siswa.

“Sebelumnya, ada anak-anak yang terkendala ketika harus ke toilet, baik karena antrean panjang maupun keterbatasan fasilitas. Bahkan hal ini sempat berdampak pada aktivitas belajar mereka. Alhamdulillah, sekarang kendala tersebut tidak lagi kami temui,” tambah Cindi.

Dampak revitalisasi juga dirasakan dalam proses belajar mengajar. Dengan terpenuhinya kebutuhan dasar, siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan lebih fokus, tenang, dan nyaman. Lingkungan sekolah pun menjadi lebih aman dan kondusif, sehingga kegiatan belajar dapat berlangsung secara optimal.

Salah seorang guru SD Islam Ruhama Lab School of UHAMKA, Arif Dewantoro, mengaku merasakan langsung program revitalisasi. Awalnya sekolah hanya memiliki satu lokasi fasilitas sanitasi atau toilet yang terpusat di tengah gedung. Kondisi tersebut sering menimbulkan penumpukan siswa, terutama pada waktu-waktu tertentu.

Kini situasinya sangat berbeda. Program revitalisasi berupa bantuan toilet baru langsung mencukupi kebutuhan seluruh siswa. Tidak ada lagi antrean panjang atau penumpukan siswa di satu titik, dan aktivitas menjadi lebih tertib serta nyaman.

“Revitalisasi juga berpengaruh pada proses belajar mengajar. Salah satu momen yang paling sering terlihat adalah saat siswa berganti pakaian, terutama setelah pelajaran olahraga. Dengan tersedianya banyak toilet, siswa kini memiliki lebih banyak pilihan tempat untuk berganti pakaian secara nyaman dan aman,” ungkapnya.

Auna, siswi kelas 4A SD Islam Ruhama Lab School of UHAMKA, merasakan langsung dampak program revitalisasi di sekolahnya. Baginya, sekolah yang aman dan nyaman adalah yang memiliki lingkungan bersih dan rapi. Dengan fasilitas tersebut, semua siswa bisa belajar dengan baik dan senang.

“Mari bersama-sama menciptakan sekolah aman, nyaman, dan penuh dengan sikap saling menghargai,” seru Auna.


large_Cindi Rosmilda Ruhama.jpg

medium_Cindi Rosmilda Ruhama.jpg

small_Cindi Rosmilda Ruhama.jpg

thumbnail_Cindi Rosmilda Ruhama.jpg

Cindi Rosmilda Ruhama.jpg

KENYAMANAN lingkungan sekolah menjadi salah satu faktor penting dalam mendukung tumbuh kembang dan proses belajar anak. Seluruh aspek dari satuan pendidikan harus mendukung kegiatan belajar mengajar, pembangunan karakter sisw

Revitalisasi Sekolah, Langkah Kecil Mengubah Kenyamanan Seluruh Siswa

PADANG – Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) berkomitmen mempercepat penanganan dampak bencana banjir yang melanda sejumlah wilayah di Sumatera Barat (Sumbar). Tercatat 462 sekolah mengalami kerusakan dan memerlukan langkah rehabilitasi segera demi menjaga keberlangsungan kegiatan belajar mengajar. 

Hal ini disampaikan Staf Khusus Mendikdasmen Bidang Manajemen dan Kelembagaan, Didik Suhardi, dalam Rapat Koordinasi Percepatan Program Revitalisasi Satuan Pendidikan Terdampak Bencana di Padang, Rabu (21/1/2026).

“Meskipun dampak di Sumbar relatif lebih ringan dibandingkan Aceh dan Sumatera Utara, kerusakan infrastruktur pendidikan tetap signifikan. Kementerian telah melakukan tinjauan langsung ke titik-titik terdampak seperti Kabupaten Agam, Padang Pariaman, Pariaman, dan Solok,” kata Didik dalam arahannya.

Menurut Didik, Kemendikdasmen akan terus memberikan dukungan maksimal. Pada tahap darurat, fokus penanganan meliputi pembersihan lingkungan sekolah, pemenuhan buku dan perabot, serta perbaikan sarana dan prasarana yang rusak berat.

Berdasarkan data sementara, kebutuhan rehabilitasi ringan meliputi 126 ruang PAUD, 188 ruang SD, 60 ruang SMP, 23 ruang SMA, 2 ruang SMK, 8 ruang SLB, dan 2 PKBM. Sementara itu, rehabilitasi sedang mencakup 46 ruang, dengan rincian 117 ruang SD, 40 ruang SMP, 18 ruang SMA, 5 ruang SMK, dan 6 ruang SLB.

Seluruh kebutuhan rehabilitasi tersebut masih memerlukan data lengkap, termasuk dokumentasi foto, tingkat kerusakan, dan hasil verifikasi lapangan. Setelah proses verifikasi selesai, bantuan dana akan langsung diberikan kepada sekolah agar perbaikan dapat segera dilaksanakan.

“Rehabilitasi ringan diperkirakan selesai dalam waktu satu hingga dua bulan. Sementara rehabilitasi sedang mencakup perbaikan lantai, jendela, serta elemen nonstruktural bangunan,” ungkap Didik.

Didik berharap diskusi dan klarifikasi data dapat segera dilakukan agar proses rehabilitasi berjalan lancar. Pemerintah menegaskan komitmennya untuk memastikan peserta didik tetap memperoleh layanan pendidikan yang optimal.

Pengalaman selama pandemi COVID-19 menunjukkan bahwa kehilangan waktu belajar berdampak besar terhadap kualitas pendidikan. Oleh karena itu, kondisi serupa diharapkan tidak terulang akibat bencana alam.

“Pemerintah juga menekankan pentingnya menyediakan lingkungan belajar yang aman dan layak bagi peserta didik sebagai bagian dari persiapan generasi penerus Indonesia menuju tahun 2045,” tutup Didik.


large_Didik Suhardi.jpg

medium_Didik Suhardi.jpg

small_Didik Suhardi.jpg

thumbnail_Didik Suhardi.jpg

Didik Suhardi.jpg

PADANG – Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) berkomitmen mempercepat penanganan dampak bencana banjir yang melanda sejumlah wilayah di Sumatera Barat (Sumbar). Tercatat 462 sekolah mengalami kerusakan d

Pastikan Belajar Tak Terhenti, Kemendikdasmen Percepat Rehabilitasi Sekolah di Sumbar

JAKARTA – Sekolah merupakan lembaga atau tempat kegiatan pengajaran dan pembelajaran yang sistematis. Tidak sekadar fokus pada akademis, sekolah merupakan wadah untuk membentuk karakter, keterampilan sosial, dan nilai luhur murid melalui lingkungan yang aman, guru profesional, serta fasilitas yang baik.

Tidak bisa dipungkiri bahwa fasilitas sekolah yang baik membuat kegiatan belajar mengajar berjalan maksimal. Bayang-bayang bahaya kerap menghantui kegiatan belajar mengajar di sebagian sekolah. Guru dan siswa menyelenggarakan pembelajaran di ruang yang tidak layak.

Proses belajar mengajar berlangsung di tengah rasa waswas. Gedung sekolah yang sudah tidak layak pakai menjadi ancaman nyata bagi keselamatan. Atap bangunan rapuh dan bocor di sejumlah titik, kaca jendela pecah, serta pintu-pintu kelas keropos dimakan rayap.

Kondisi tersebut semakin mengkhawatirkan ketika hujan turun, air menetes ke dalam ruang kelas dan mengganggu konsentrasi belajar, bahkan memaksa murid dan guru berpindah tempat. Perlahan, rasa khawatir itu mulai terhapus.
Sekolah yang sebelumnya berada dalam kondisi memprihatinkan kini mendapat perhatian melalui Program Revitalisasi Satuan Pendidikan. Upaya ini menghadirkan lingkungan belajar yang aman dan layak bagi murid dan guru.

Program revitalisasi sekolah menjadi salah satu fokus utama Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen). Sesuai arahan Presiden Prabowo Subianto, Kemendikdasmen terus berpacu merevitalisasi sekolah di seluruh Indonesia demi mewujudkan pendidikan bermutu untuk semua.

Bagi para murid dan guru, revitalisasi sekolah menjadi simbol harapan baru. Setelah bertahun-tahun belajar dalam keterbatasan, kini mereka menatap masa depan dengan optimisme. Sekolah yang aman dan nyaman diyakini mampu menumbuhkan semangat belajar, mendukung prestasi, serta mencetak generasi penerus bangsa yang unggul dan berdaya saing.

Kepala SMP Negeri 1 Jatiwangi, Kabupaten Majalengka, Muhammad Tauhid, mengatakan program revitalisasi melahirkan perubahan ke arah yang lebih baik. Dengan perbaikan kualitas sarana dan prasarana, otomatis kualitas pembelajaran berjalan maksimal.

“Revitalisasi menciptakan sekolah menjadi aman dan nyaman. Pasti akan dirasakan terutama oleh murid kami. Awalnya belajar dengan penuh kekhawatiran, kini tidak lagi,” kata Tauhid.

Awalnya, ruangan SMP Negeri 1 Jatiwangi kerap bocor saat hujan turun dan dikhawatirkan roboh sehingga membahayakan murid. Tampak kaca jendela yang sudah pecah dan pintu yang keropos karena termakan usia.

“Tentunya perubahan ini membuat seluruh murid merasa aman. Bangunan yang baru dengan kualitas yang baik menumbuhkan harapan besar bagi para murid,” imbuhnya.


large_Menteri Majalengka 2.jpg

medium_Menteri Majalengka 2.jpg

small_Menteri Majalengka 2.jpg

thumbnail_Menteri Majalengka 2.jpg

Menteri Majalengka 2.jpg

JAKARTA – Sekolah merupakan lembaga atau tempat kegiatan pengajaran dan pembelajaran yang sistematis. Tidak sekadar fokus pada akademis, sekolah merupakan wadah untuk membentuk karakter, keterampilan sosial, dan nilai luhur m

Revitalisasi Sekolah Hadirkan Harapan Baru, Hapus Bayang-Bayang Kekhawatiran

JAKARTA – Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) minta warga sekolah, terutama guru dan murid, membudayakan saling memuliakan satu sama lain. Membangun relasi saling memuliakan, bukan sekadar saling menghormati.

Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) menjelaskan, prinsip saling memuliakan berangkat dari nilai dasar bahwa Allah SWT menciptakan manusia dengan kesempurnaan. Setiap individu dipandang sebagai makhluk yang dimuliakan di atas makhluk lainnya, sehingga layak diperlakukan dengan penuh penghargaan dan penerimaan.

“Nilai ini menjadi fondasi dalam membangun interaksi yang sehat dan bermartabat di sekolah. Bila sudah terjalin, sekolah yang benar-benar aman dan nyaman akan tercipta,” kata Menteri Mu’ti.

Dengan semangat saling memuliakan, guru diharapkan mampu menerima dan menghormati kondisi setiap murid yang hadir di sekolah, baik dari latar belakang, kemampuan, maupun karakter yang beragam. Setiap murid dipandang sebagai amanah Allah SWT yang dititipkan kepada guru untuk dididik dengan sebaik-baiknya.

Kehadiran murid di sekolah dimaknai sebagai kesempatan bagi guru untuk memberikan yang terbaik dalam proses pendidikan. Melalui pendekatan ini, murid diharapkan tumbuh menjadi pribadi yang berakhlak mulia serta memiliki kesejahteraan jasmani dan rohani.

Nilai memuliakan tersebut kemudian dilekatkan dengan konsep pembelajaran mendalam. Proses belajar tidak hanya berfokus pada capaian akademik, tetapi juga pada keterhubungan yang kuat antara guru dan murid. Pembelajaran dipandang sebagai proses interaksi yang saling bertaut dan bermakna.

Menurut Menteri Mu’ti, prinsip saling memuliakan antara guru dan siswa juga bisa mencegah terjadinya kekerasan di sekolah. Fenomena ini masih terjadi di berbagai daerah dan berdampak bagi psikologis murid. Padahal, guru memiliki peran penting selama di sekolah karena melekat tanggung jawab sebagai pembimbing.

Tugas membimbing merupakan bagian yang melekat pada profesi guru, sebagaimana diatur dalam Undang-Undang Guru dan Dosen. Lima tugas utama guru meliputi menyiapkan pembelajaran, mengajar, menilai, membimbing, dan mengembangkan diri. Dengan demikian, pelaksanaan tugas membimbing bukanlah penambahan beban, melainkan pelaksanaan peran guru sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

“Oleh karena itu, kami ingin meniadakan hukuman fisik dalam sekolah aman dan nyaman. Lebih mengedepankan pendekatan humanistik dengan konseling sebagai solusinya,” papar Menteri Mu’ti.

Berangkat dari prinsip ini, lahirlah Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Permendikdasmen) Nomor 6 Tahun 2026. Permendikdasmen ini mengatur Budaya Sekolah Aman dan Nyaman (BSAN) yang bertujuan menciptakan lingkungan belajar kondusif dengan melindungi warga sekolah dari kekerasan, perundungan, diskriminasi, serta ancaman digital.


large_Menteri Majalengka 1.jpg

medium_Menteri Majalengka 1.jpg

small_Menteri Majalengka 1.jpg

thumbnail_Menteri Majalengka 1.jpg

Menteri Majalengka 1.jpg

JAKARTA – Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) minta warga sekolah, terutama guru dan murid, membudayakan saling memuliakan satu sama lain. Membangun relasi saling memuliakan, bukan sekadar saling menghormati.

Mendikdasmen Minta Warga Sekolah Budayakan Saling Memuliakan, Bukan Sekadar Menghormati

**MAJALENGKA** – Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti meresmikan 59 sekolah atau satuan pendidikan penerima Program Revitalisasi Tahun 2025 se-Kabupaten Majalengka, Jawa Barat. Kegiatan peresmian tersebut berlangsung di SMP Negeri 1 Kabupaten Majalengka, Selasa (20/1/2026).

Program revitalisasi ini mencakup seluruh jenjang pendidikan dengan total anggaran mencapai Rp63,6 miliar untuk 59 sekolah se-Majalengka. Mendikdasmen Pemerintah masih membuka peluang penambahan jumlah sekolah penerima revitalisasi pada tahun berikutnya, selama mendapat dukungan anggaran dan persetujuan legislatif.

Ia menjelaskan, saat ini dalam Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara (APBN) telah dialokasikan revitalisasi untuk sekitar 11 ribu sekolah. Sementara itu, Presiden Prabowo Subianto sebelumnya juga menyampaikan komitmen menambah hingga 60 ribu sekolah penerima program revitalisasi, meskipun rencana tersebut masih menunggu persetujuan Dewan Perwakilan Rakyat (DPR).

“Bapak Presiden menargetkan pada tahun 2029 seluruh sekolah di Indonesia sudah dalam kondisi layak digunakan,” kata Menteri Mu’ti dalam sambutannya.

Program revitalisasi sekolah merupakan bagian dari upaya Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) dalam mewujudkan pendidikan bermutu untuk semua. Program ini terintegrasi dengan berbagai kebijakan lain, seperti digitalisasi pembelajaran, peningkatan kompetensi dan kualifikasi guru, peningkatan kesejahteraan guru, serta penguatan kualitas pembelajaran secara mendalam.

Selain itu, Kemendikdasmen juga menjalankan Program Penguatan Karakter melalui Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat. Salah satu program terbaru yang diluncurkan adalah budaya sekolah aman dan nyaman, yang bertujuan menciptakan lingkungan belajar yang representatif serta lingkungan sosial yang sehat bagi peserta didik.

“Budaya sekolah aman dan nyaman baru saja kami luncurkan pekan lalu di Kalimantan Selatan dengan menerbitkan Peraturan Menteri Nomor 6 Tahun 2026. Ini adalah upaya menciptakan sekolah sebagai tempat yang aman bagi anak-anak untuk belajar dan berkembang,” kata Abdul Mu’ti.

Namun demikian, Mendikdasmen mengakui bahwa kasus kekerasan di lingkungan sekolah masih terjadi. Berdasarkan data yang ada, kekerasan terhadap anak tidak hanya terjadi di rumah, tetapi juga di sekolah. Bahkan, sebagian kasus melibatkan oknum pendidik.

Bentuk kekerasan tersebut meliputi kekerasan verbal, fisik, intelektual, hingga spiritual. Praktik seperti pemberian julukan fisik kepada siswa masih sering terjadi dan kerap dianggap sebagai candaan, padahal berdampak merendahkan martabat anak. Kekerasan juga dapat berkaitan dengan relasi kuasa yang tidak sehat di lingkungan pendidikan.

“Melalui berbagai program tersebut, pemerintah berharap tercipta lingkungan pendidikan yang aman, inklusif, dan berkualitas demi mendukung tumbuh kembang peserta didik secara optimal,” paparnya.

Pada tempat yang sama, Muhammad Tauhid, Kepala SMP Negeri 1 Kabupaten Majalengka, mengaku program revitalisasi pembangunan sarana dan prasarana pendidikan secara langsung meningkatkan kualitas fasilitas pendukung pembelajaran.
“Kami menerima empat menu. Pertama, pembangunan laboratorium komputer dari nol. Menu kedua berupa rehabilitasi ruang administrasi sekolah. Menu ketiga adalah rehabilitasi dua ruang kelas, dan menu keempat adalah pembangunan fasilitas WC murid,” paparnya.

Tauhid menyampaikan apresiasi dan terima kasih kepada pemerintah, khususnya Presiden Prabowo Subianto dan Kemendikdasmen, atas terlaksananya program revitalisasi ini. Program tersebut diharapkan mampu membawa perubahan signifikan terhadap kualitas sarana dan prasarana sekolah.

“Dengan adanya peningkatan fasilitas, kualitas layanan pendidikan juga diharapkan ikut meningkat. Perbaikan sarana prasarana dinilai akan berdampak langsung maupun tidak langsung terhadap kualitas pembelajaran di sekolah,” lanjutnya.
Manfaat revitalisasi ini dirasakan terutama oleh para siswa. Sebelumnya, kondisi ruang kelas yang bocor sering menimbulkan kekhawatiran, terutama saat hujan. Setelah dilakukan rehabilitasi, ruang kelas menjadi lebih aman dan nyaman sehingga siswa dapat belajar dengan lebih tenang dan optimal.


large_Mendikdasmen Majalengka.jpg

medium_Mendikdasmen Majalengka.jpg

small_Mendikdasmen Majalengka.jpg

thumbnail_Mendikdasmen Majalengka.jpg

Mendikdasmen Majalengka.jpg

MAJALENGKA – Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti meresmikan 59 sekolah atau satuan pendidikan penerima Program Revitalisasi Tahun 2025 se-Kabupaten Majalengka, Jawa Barat. Kegiatan peresmian terse

Mendikdasmen Resmikan 59 Sekolah Program Revitalisasi 2025 se-Majalengka

TANGERANG SELATAN – Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti meresmikan 100 satuan pendidikan penerima Program Revitalisasi 2025 di wilayah Tangerang Raya. Peresmian dipusatkan di SD Perguruan Islam Ruhama, Labschool Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA (UHAMKA), Cireundeu, Kecamatan Ciputat Timur, Kota Tangerang Selatan, Banten, Rabu (14/1/2026).
 
Program Revitalisasi 2025 merupakan komitmen pemerintah dalam meningkatkan mutu pendidikan melalui penyediaan dan perbaikan sarana serta prasarana sekolah agar lebih layak, modern, dan mendukung proses pembelajaran yang berkualitas. Revitalisasi ini diharapkan mampu menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan kondusif bagi peserta didik serta tenaga pendidik.
 
Di wilayah Tangerang Raya, program revitalisasi menyasar 100 satuan pendidikan yang terdiri atas 3 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), 21 Sekolah Dasar (SD), 17 Sekolah Menengah Pertama (SMP), 30 Sekolah Menengah Atas (SMA), 22 Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), 3 Sekolah Luar Biasa (SLB), dan 4 Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM). Total nilai bantuan yang dikucurkan mencapai Rp105 miliar.
 
Menteri Mu’ti menjelaskan, khusus di Kota Tangerang Selatan terdapat 22 satuan pendidikan yang menerima bantuan revitalisasi dengan total nilai Rp24 miliar. Rinciannya meliputi 1 PAUD, 8 SD, 2 SMP, 5 SMA, 5 SMK, dan 1 SLB.
 
Sementara itu, secara keseluruhan di Provinsi Banten pada 2025, program revitalisasi mencakup 323 satuan pendidikan. Jumlah tersebut terdiri atas 15 PAUD, 107 SD, 75 SMP, 52 SMA, 60 SMK, 8 SLB, 1 SKB, dan 5 PKBM, dengan total anggaran bantuan mencapai Rp380 miliar.
 
“Pemerintah berharap melalui Program Revitalisasi 2025, pemerataan dan peningkatan kualitas layanan pendidikan dasar dan menengah dapat terwujud secara berkelanjutan di seluruh wilayah Indonesia, khususnya di Provinsi Banten,” kata Menteri Mu’ti.
 
Menteri Mu’ti mengingatkan bahwa Presiden Prabowo Subianto berulang kali menyampaikan ke depan tidak boleh lagi ada sekolah dengan bangunan rusak, atap bocor, maupun fasilitas sanitasi yang tidak layak. Pemerintah mengajak seluruh pihak untuk bergotong royong membangun pendidikan bermutu bagi semua melalui penyediaan sarana dan prasarana yang berkualitas.
 
Selain infrastruktur, Menteri Mu’ti juga menekankan pentingnya pembangunan sumber daya manusia, khususnya guru yang berdedikasi, kompeten, dan berintegritas. Melalui langkah-langkah tersebut, pemerintah berharap dapat mewujudkan generasi anak-anak Indonesia yang unggul, berkarakter, dan siap menghadapi masa depan.
 
Sementara itu, Kepala Sekolah SD Perguruan Islam Ruhama, Labschool Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA (UHAMKA), Sindi Rosmilda, menyampaikan apresiasi atas terpilihnya sekolah yang dipimpinnya sebagai penerima Program Revitalisasi 2025.
 
Ia mengungkapkan bahwa proses revitalisasi telah berlangsung sejak Agustus 2025 dan selesai sesuai dengan target pada Desember 2025. Program tersebut memberikan dampak positif bagi peningkatan kualitas sarana dan prasarana sekolah.
 
“Terima kasih atas bantuan yang diberikan pemerintah. Kami berharap hasil revitalisasi dapat menjadikan sekolah sebagai lingkungan belajar yang aman dan nyaman. Dengan tersedianya sarana yang memadai, keseimbangan antara fasilitas sekolah dan jumlah peserta didik dapat terwujud,” ungkap Sindi.
 
Selain itu, ia juga mendoakan agar seluruh sekolah yang menerima program revitalisasi dapat merasakan manfaat yang sama, yakni menjadi sekolah yang aman, nyaman, dan mendukung proses pembelajaran secara optimal.
 
Selain peresmian, kegiatan tersebut juga diisi dengan gelar wicara bertema Budaya Sekolah Aman dan Nyaman serta Gerakan #RukunSamaTeman. Gelar wicara ini menghadirkan Kepala Pusat Penguatan Karakter (Puspeka) serta perwakilan Sahabat Hebat sebagai narasumber.


small_Ravit Tangsel.jpg

thumbnail_Ravit Tangsel.jpg

Ravit Tangsel.jpg

TANGERANG SELATAN – Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti meresmikan 100 satuan pendidikan penerima Program Revitalisasi 2025 di wilayah Tangerang Raya. Peresmian dipusatkan di SD Perguruan Islam Ru

Mendikdasmen Resmikan 100 Satuan Pendidikan Program Revitalisasi 2025 se-Tangerang Raya

RECENT NEWS

BERITA TERKINI

kemdikbud.png

thumbnail_https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a8/Seal_of_Ministry_of_Education_and_Culture_of_Indonesia.png

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a8/Seal_of_Ministry_of_Education_and_Culture_of_Indonesia.png

LINKS

RECENT VIDEOS

VIDEO TERBARU

Jakarta, Kemendikbud --- Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Nadiem Anwar Makarim kembali meluncurkan kebijakan Merdeka Belajar. Diberi tajuk Kampus Merdeka, kali ini, terdapat empat penyesuaian kebijakan di lingkup pendidikan tinggi.

"Kebijakan Kampus Merdeka ini merupakan kelanjutan dari konsep Merdeka Belajar. Pelaksanaannya paling memungkinkan untuk segera dilangsungkan, hanya mengubah peraturan menteri, tidak sampai mengubah Peraturan Pemerintah ataupun Undang-Undang," disampaikan Mendikbud dalam rapat koordinasi kebijakan pendidikan tinggi di Gedung D kantor Kemendikbud, Senayan, Jakarta, Jumat (24/1/2020).

 Nadiem Makarim Ajak Startup Maksimalkan Program Kampus Merdeka

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) menyebut terdapat enam provinsi yang memiliki angka buta aksara yang tinggi.

Kemdikbud: Angka Buta Aksara Nasional  1,78%, Papua Masih 21,9%

Klarifikasi Mendikbud terkait Mapel Sejarah

SEBELUM banjir bandang menerjang, aktivitas di SMA Negeri 2 Peusangan, Bireuen, Aceh, berjalan seperti biasa. Pagi itu murid mengikuti pelajaran tatap muka, sementara sore dilanjutkan dengan pola daring. 

Sekolah bahkan tengah bersiap menghadapi ujian. Soal-soal sudah dicetak dan jadwal telah disusun. Rencana matang tersebut berubah total pada 26 November 2025.
 
“Begitu musibah banjir terjadi, ujian tidak bisa kami laksanakan. Sekolah tertimbun lumpur,” kata Hasbullah, Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Peusangan.
 
Lumpur menutup ruang kelas, perabot sekolah rusak, dan kegiatan belajar mengajar terhenti. Selama lebih dari sepekan, dari 26 November hingga 5 Desember, sekolah berubah fungsi menjadi ruang pemulihan. Guru, siswa, dan pengurus OSIS bahu-membahu membersihkan sisa banjir.
 
Bantuan datang dari berbagai arah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) melalui Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah (Dirjen PAUD Dasmen), Gogot Suharwoto, bersama rombongan datang meninjau langsung kondisi sekolah.
 
Dari kunjungan itu, Gogot menyalurkan bantuan uang tunai. “Dari situ semangat kami bangkit kembali,” ungkap Hasbullah.
 
Perlahan, sekolah mulai bernapas. Pada 5 Januari, ruang-ruang kelas sudah kembali bersih, meski halaman luar masih dipenuhi sisa lumpur. Aktivitas belajar kembali dimulai secara terbatas.
 
Momen paling emosional datang sepekan kemudian. Alhamdulillah, pada Senin, 12 Januari, warga sekolah bisa kembali melaksanakan upacara bendera sekaligus menjadi yang pertama sejak bencana melanda.
 
Tantangan belum sepenuhnya usai. Sisa lumpur yang lengket di lantai membuat sepatu siswa kembali kotor dan membawa lumpur masuk ke kelas. Sekolah pun berinisiatif meminta bantuan pemadam kebakaran.
 
Pada minggu ketiga setelah banjir, sebanyak 17 unit mobil tangki pemadam dikerahkan untuk menyemprot dan membersihkan halaman sekolah. Air dialirkan ke saluran pembuangan hingga seluruh area benar-benar bersih.
 
“Pada hari itu, sekolah kami seperti tidak pernah tertimpa lumpur,” katanya.
 


large_Sekolah di Aceh.jpg

medium_Sekolah di Aceh.jpg

small_Sekolah di Aceh.jpg

thumbnail_Sekolah di Aceh.jpg

Sekolah di Aceh.jpg

Potret Sekolah di Bireuen Hadapi Bencana, Bangkit Menuju Upacara Pertama

BIREUEN – Sebelum bencana banjir melanda, aktivitas belajar mengajar di SMP Negeri 2 Peusangan, Kabupaten Bireuen, Aceh, berjalan normal tanpa kendala berarti. Proses pembelajaran berlangsung lancar, sarana prasarana sekolah dapat digunakan sebagaimana mestinya, dan kegiatan sekolah berjalan sesuai perencanaan.

Situasi berubah drastis setelah banjir bandang menerjang kawasan tersebut pada 26 November 2025 sekitar pukul 03.00 dini hari. Banjir dengan ketinggian air lebih dari satu meter merendam hampir seluruh area sekolah. Lumpur setinggi rata-rata setengah meter menutup ruang-ruang kelas, sementara dua bidang bangunan sekolah dilaporkan roboh. Perabot sekolah, buku pelajaran, hingga perangkat komputer rusak dan tidak dapat digunakan kembali.

Akibat bencana itu, sekolah tidak bisa langsung digunakan untuk kegiatan belajar mengajar (KBM). “Setelah banjir, sekolah memang tidak bisa dipakai lagi untuk pembelajaran. Buku-buku siswa hancur, komputer juga tidak bisa digunakan. Bahkan, sejumlah siswa kehilangan perlengkapan belajar dan tempat tinggal karena rumah mereka berada di pesisir sungai yang terdampak banjir,” kata Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Peusangan, Bireuen, Andrian.

Pascabencana, pihak sekolah bersama guru dan masyarakat sekitar melakukan inisiatif pembersihan secara gotong royong. Upaya tersebut memungkinkan enam ruang kelas dibersihkan dan digunakan secara terbatas. Sayangnya, karena keterbatasan ruang dan perabot, pembelajaran dilakukan secara bergilir. Siswa kelas VII, VIII, dan IX masuk sekolah secara bergantian setiap hari.

Langkah gerak cepat Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah (Ditjen PAUD Dasmen) menjadi titik balik pemulihan sekolah. Kemendikdasmen menyalurkan bantuan dana pembersihan sekolah. Selain itu, Balai Penjaminan Mutu Pendidikan (BPMP) menyalurkan 206 set perlengkapan siswa.

“Bantuan itu sangat membantu dan kami rasakan manfaatnya. Kami bisa fokus membersihkan sekolah secara maksimal dan mendatangkan tenaga tambahan dari luar,” papar Andrian.

Memasuki tahun ajaran baru, sekolah mulai aktif kembali sejak 5 Januari 2026. Sekitar 90 persen murid sudah mengikuti pembelajaran tatap muka. Kendala masih dialami siswa yang tinggal di seberang sungai karena akses transportasi terbatas dan tidak adanya jembatan penyeberangan.

Selain sarana pembelajaran, aspek keamanan sekolah juga menjadi perhatian. Sekitar 150 meter pagar sekolah roboh akibat banjir, sehingga diperlukan perbaikan untuk menjamin keamanan lingkungan sekolah.

Pihak sekolah berharap adanya bantuan lanjutan, terutama untuk pengadaan buku paket, komputer pembelajaran, serta perbaikan pagar sekolah. “Alhamdulillah, bantuan yang ada sangat membantu kami untuk bangkit. Kami berharap ke depan kebutuhan mendasar siswa bisa segera terpenuhi,” ujar pihak sekolah.


large_Andrian.jpg

medium_Andrian.jpg

small_Andrian.jpg

thumbnail_Andrian.jpg

Andrian.jpg

Sekolah di Bireuen Bangkit Pascabanjir, Murid Kembali Merajut Masa Depan

ACEH UTARA – Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) menargetkan rehabilitasi sekolah terdampak bencana di Provinsi Aceh rampung pada 2026. Program tersebut dijalankan melalui Program Revitalisasi Satuan Pendidikan agar sekolah dapat kembali beroperasi normal pada tahun ajaran 2026/2027.
 
Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti mengatakan pemulihan sekolah pascabencana menjadi prioritas pemerintah untuk menjamin keberlanjutan hak anak atas pendidikan. “Proses pembelajaran tidak boleh berhenti,” kata Mu’ti saat kunjungan kerja ke Aceh.
 
Kunjungan tersebut dirangkai dengan peresmian revitalisasi 23 sekolah yang dipusatkan di SMAN 1 Baktiya, Aceh Utara. Menurut Mu’ti, pemerintah saat ini masih berada pada fase tanggap darurat menuju rekonstruksi. Sekolah yang mengalami kerusakan berat akan dibongkar dan dibangun kembali di lokasi yang sama menggunakan dana revitalisasi.
 
“Sekolah yang masih belajar di tenda, nantinya akan dipindahkan ke kelas darurat. Target kami, pada tahun ajaran baru 2026–2027, sekolah dengan kerusakan ringan dan sedang sudah bisa berfungsi kembali secara norimal,” ujar Abdul Mu’ti.
 
Pemerintah mengalokasikan anggaran Rp3,4 triliun untuk pemulihan sekolah terdampak bencana di wilayah Sumatera. Di Aceh Utara, rehabilitasi dilakukan secara bertahap dengan target penyelesaian penuh pada 2026. Kebijakan ini sejalan dengan arahan Presiden Prabowo Subianto agar tidak ada lagi sekolah dengan bangunan rusak, atap bocor, atau sanitasi yang tidak layak.
 
Berdasarkan data penanganan bencana per 15 Januari 2026, tercatat 171 satuan pendidikan terdampak. Pada jenjang SMK, terdapat 93 sekolah terdampak, dengan 99 data telah diverifikasi dan masuk dalam Perjanjian Kerja Sama (PKS) senilai Rp270 miliar.
 
Sementara itu, pada jenjang SLB tercatat 20 sekolah terdampak, dengan 15 data terverifikasi dan 13 PKS senilai Rp3,98 miliar. Adapun pada jenjang SKB dan PKBM, terdapat 58 sekolah terdampak, tujuh data terverifikasi, serta dua PKS dengan nilai Rp198 juta. Total nilai bantuan PKS yang telah diproses mencapai Rp274,18 miliar.
 
Dalam kunjungan lapangan, Abdul Mu’ti meninjau sejumlah sekolah terdampak untuk memastikan kondisi fisik bangunan serta percepatan rehabilitasi. Sekolah yang dikunjungi antara lain SMK Kesuma Bangsa, SMPN 2 Mutiara Batu, SMKN Baktiya, SMPN 7 Muhammadiyah, dan SDN 9 Jambo Aye. Ia juga memantau kegiatan belajar mengajar di sekolah darurat dan TK Liwaul Hamdi.
 
Program revitalisasi mencakup perbaikan ruang kelas serta pembangunan fasilitas pendukung seperti toilet, perpustakaan, laboratorium, dan ruang praktik. Menurut Abdul Mu’ti, upaya tersebut ditujukan untuk menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan mendukung perkembangan peserta didik.
 
Kemendikdasmen juga bekerja sama dengan TNI Angkatan Darat dalam pembangunan unit sekolah baru. Selain itu, pembangunan kelas darurat dilakukan melalui kolaborasi dengan kementerian lain dan organisasi masyarakat. “Setelah kunjungan ini, nota kesepahaman akan segera dilaksanakan,” kata Abdul Mu’ti.
 
Ia berharap rehabilitasi sekolah dengan kerusakan ringan dan sedang dapat diselesaikan sebelum tahun ajaran 2026/2027. Adapun sekolah yang harus direlokasi dan dibangun baru dengan jumlah ruang kelas besar diperkirakan membutuhkan waktu lebih dari enam bulan. “Namun kami optimistis seluruhnya dapat ditangani tahun ini karena anggaran sudah tersedia,” ujarnya.


BERITA